Model Proses Pembelajaran dan Pengajaran

Model Proses pembelajaran dan pengajaran

“model Gagne dan Berliner”

Dalam bukunya, Educational psycology (1992), N. Gagne dan D.Berliner mengembangkan sebuah model proses pengajaran yang terfokus pada variabel-variabel yang harus dipertimbangkan oleh guru kelas, sebagaimana yang telah mereka desain dan sampaikan dalam pengajaran siswa. Model ini berusaha mendefinisikan secara lebih tepat apa yang dimaknai dengan pengajaran berkualitas dan menghadirkan lima tugas yang dihubungkan dengan proses pembelajaran/pengajaran. Model tersebut berbasiskan kelas dan guru, serta terpusat disekitar pertanyaan, “apa yang dilakukan seorang guru dalam proses pengajaran?”

Seorang guru memulai pengajarannya dengan sasaran dan tujuan yang kemudian diikuti dengan evaluasi. Pengajaran menghubungkan sasaran dengan evaluasi, serta didasarkan pada pengetahuan guru mengenai karakteristik para siswa dan apa yang paling baik dilakuakn untuk memotivasi mereka. Jika evaluasai tidak mendemonstrasikan bahwa hasil-hasil yang di inginkan itu sudah dicapai, gurupun akan mengajarkan materi dan memulai proses itu kembali. Menejemen kelas harus dimanfaatkan agar dapat memotivasi siswa.

Dalam hal ini, Gagne dan Berliner juga menunjukan bahwa guru harusnya menggunakan penelitian dan prinsip-prinsip psikologi pendidikan untuk mengembangkan prosedur pengajaran yang tepat untuk mendapatkan hasil yang optimal

            Referensi: Indriana, Dina. 2011. Mengenal ragam Gaya Pembelajaran Efektif. Jogjakarta: Banguntapan